Les compétences clés pour un·e permanent·e de lieu de vie
Le·la permanent·e de lieu de vie et d’accueil (LVA) occupe une place centrale dans l’accompagnement des enfants et adolescents placés par l’Aide Sociale à l’Enfance. Présent·e au quotidien, il·elle assure une stabilité éducative et relationnelle indispensable pour des jeunes dont le parcours est souvent marqué par l’instabilité et le traumatisme. Mais quelles sont les compétences essentielles pour exercer ce rôle complexe ? La formation continue apporte ici un soutien précieux pour acquérir les outils et postures nécessaires.
Le rôle du·de la permanent·e en lieu de vie
Une présence éducative au quotidien
Le·la permanent·e vit et travaille dans le lieu de vie. Il·elle est impliqué·e dans :
- la gestion de la vie quotidienne (repas, hygiène, scolarité, loisirs),
- la relation éducative individualisée,
- la création d’un cadre sécurisant et structurant,
- la transmission de valeurs éducatives.
Une mission à forte responsabilité
Contrairement à un·e éducateur·rice intervenant sur des temps précis, le·la permanent·e est au cœur du quotidien. Il·elle doit conjuguer :
- écoute et autorité,
- souplesse et cadre,
- vie personnelle et engagement professionnel.
Les compétences clés d’un·e permanent·e
1. La posture éducative
Un·e permanent·e doit savoir :
- trouver la juste distance éducative,
- instaurer une relation basée sur la confiance et la cohérence,
- gérer ses propres émotions et réactions.
2. La gestion de la vie quotidienne
Le quotidien devient un outil éducatif. Les permanents doivent :
- organiser des routines structurantes,
- accompagner les enfants dans l’autonomie progressive,
- donner du sens aux activités de la vie courante.
3. La communication et les écrits professionnels
Un·e permanent·e doit rédiger des observations fiables et transmettre des informations claires à l’équipe éducative et aux partenaires. Cela demande rigueur, objectivité et méthode.
4. La gestion des situations de crise
Les permanents sont en première ligne face à :
- la violence,
- les fugues,
- les comportements à risque. Ils doivent garder leur calme, protéger les jeunes et préserver la cohésion du groupe.
5. Le travail en équipe
Être permanent·e, ce n’est pas travailler seul·e. Il faut :
- collaborer avec les autres permanents, éducateurs, psychologues,
- participer aux réunions d’équipe,
- partager ses observations pour construire un projet éducatif cohérent.
L’importance de la formation pour les permanents
La formation permet de :
- clarifier la posture éducative,
- acquérir des outils concrets de gestion de la vie quotidienne,
- mieux gérer les situations de crise,
- apprendre à préserver son équilibre personnel face aux exigences du métier.
Le Lab Colibri : un partenaire des permanents
Le Lab Colibri propose des formations initiales et continues pour les permanents de lieux de vie. Nos modules abordent notamment la relation éducative, la gestion des émotions, les écrits professionnels et l’organisation de la vie quotidienne.
Animées par des formateurs et formatrices issu·e·s du terrain, ces formations sont conçues pour être directement applicables au quotidien des permanents.
Conclusion
Être permanent·e en lieu de vie, c’est bien plus qu’occuper un poste : c’est endosser une responsabilité éducative majeure. Développer ses compétences est donc essentiel, à la fois pour soi, pour l’équipe et surtout pour les enfants accueillis.
Le Lab Colibri accompagne chaque permanent·e dans ce chemin, avec des formations adaptées, concrètes et ancrées dans la réalité du terrain.
